بزرگنمایی:

تبسم مهر - به گزارش ایسنا، وزارت آموزش و پرورش اقدام به برگزاری سلسله نشست‌های خبری برای معاونین خود در دهه مبارک فجر در باغ موزه دفاع مقدس کرده است که مجید قدمی در این نشست خبری با بیان اینکه انقلاب اسلامی، انقلابی فرهنگی است گفت: در نظام آموزشی باید روی عوامل حفظ این نظام تلاش کنیم تا بتوانیم آن را به اهداف و آرمان‌هایش نزدیک کنیم. دانش آموزان را باید با اسلام آشنا و مانوس کرده و طبق نیازهای امروز پاسخگوی جوانان و نوجوانان باشیم.
وی افزود: در نهادهای مختلفی که پس از انقلاب در اشاعه فرهنگ آن نقش داشتند، آموزش و پرورش از جایگاه ویژه‌ای برخوردار است و بیش از 40 میلیون مخاطب دارد و پیام انقلاب باید از این طریق منتقل شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با اشاره به تهاجم فرهنگی به عنوان محور عملیات دشمن گفت: در این بخش نهادهای فرهنگی باید در میدان حاضر باشند. با توجه به بروز بودن تکنولوژی‌ها، پیام دشمن به راحتی وارد همه خانواده‌ها می‌شود و ما باید مراقب نسل جوان باشیم و تربیت اسلامی را بدرستی برایشان تبیین کنیم.
قدمی ادامه داد: مدرسه در کنار آموزش به خانواده‌ها می‌تواند آنها را هم به کمک بگیرد. باید از پتانسیل خانواده‌ها به خوبی استفاده کنیم. انقلاب در شرایط سخت به راه خود ادامه داده و با این حال توانسته بسیاری از مشکلات را حل کند.
وی با بیان اینکه بخشی از دانش آموزان به لحاظ جسمی با دیگران متفاوت‌اند و باید برنامه‌های ویژه برای آنها داشته باشیم گفت: قبل از انقلاب مدرسه باغچه‌بان و سه چهار مدرسه برای نابینایان دایر بود و جمع دانش آموزان استثنایی حدود 8000 نفر بود در حالی که باید 75 هزار نفر در مدارس می‌بودند. امروز جمعیت تحت پوشش ما 150 هزار نفر است و بیش از 1000 درصد رشد داشته‌ایم. البته قبل از انقلاب هم معلول داشتیم اما به آنها توجه نمی‌شد و آن طور نبوده که معلول‌زایی اتفاق افتاده باشد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: قبل از انقلاب 162 مدرسه مخصوص دانش آموزان استثنایی داشتیم اما اکنون 23 هزار پرسنل در 564 مدرسه داریم. بیش از 24 مرکز شبانه‌روزی راه‌اندازی کردیم و به مناطق محروم توجه کردیم.
قدمی با اشاره به اینکه سازمان آموزش و پرورش استثنایی از سال 76 تا انتهای 84 حدود 800 مدرسه ساخت گفت: گروه‌های تحت پوشش را نیز افزایش دادیم و دانش آموزان اختلالات جسمی حرکتی و اختلالات عاطفی و اوتیسم، اختلالات یادگیری نیز تحت پوشش قرار گرفتند.
وی افزود: نزدیک به هزار میلیارد تومان اعتبار آموزش و پرورش استثنایی در سال جاری برای 152 هزار نفر است و می‌توان گفت میانگین 7.5 تا 8 میلیون تومان برای هر دانش آموز هزینه می‌شود. تا کنون 17 هزار پرونده در طرح خدمات حمایتی داشتیم و بیش‌از 10 هزار دانش آموز از طرح خدمات حمایتی استفاده کردند.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه برنامه‌های متعددی را پیش می‌بریم و طرح عادی سازی و تلفیق از برنامه‌های اصلی ماست گفت: 73 هزار نفر در سیستم تلفیقی فراگیر در حال تحصیل‌اند. بیش از صد دانش آموز اوتیسم را در کنار دانش آموزان عادی قرار دادیم.
قدمی با بیان اینکه قصد داریم معلولیت بچه‌ها را به فرصت تبدیل کنیم گفت: دانش آموزان نابینا در حس شنوایی قدرت دارند و تلاش می‌کنیم رشته‌های مرتبط چون موسیقی را برای آنها توسعه دهیم. آموزش کامپیوتر از طریق حس لامسه را نیز برای آنها دنبال می‌کنیم. رشته‌های ناشنوایان را نیز به سمت فنی و حرفه‌ای بردیم که برق، راه و ساختمان، کامپیوتر و خیاطی از این جمله‌اند.
وی ادامه داد: امسال 350 نفر قبولی در دانشگاه داشتیم. در مجموع آموزش و پرورش استثنایی به سمت آموزش‌های حرفه‌ای حرکت کرده است.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیان اینکه بودجه سال آینده سازمان 160 میلیارد تومان در نظر گرفته شده است گفت: بودجه امسال 135 میلیارد تومان بود و فعلاً تخصیص پایینی داده شده و درخواست داریم سازمان برنامه در این زمینه ویژه عمل کند، به خصوص در زمینه ایاب و ذهاب. بودجه سال آتی 20 درصد رشد دارد اما برخی هزینه‌های ما چون ایاب و ذهاب 30 تا 70 درصد افزایش یافته است.
وی ادامه داد: امسال 40 میلیارد تومان برای ایاب و ذهاب پیش بینی می‌کردیم اما همین امسال قراردادها با ارزش حدود 70 میلیارد تومان بسته شده است در حالی که الان 15 میلیارد تخصیص داده‌اند و اکنون 30 میلیارد تومان در همین بخش کسری داریم.
قدمی درباره مدارس ویژه اوتیسم نیز گفت: سیاست ما این است که در هراستان حداقل دو مدرسه دخترانه و پسرانه اوتیسم داشته باشیم.
2800 فرد شناسایی شده اوتیسم داریم. هر بچه‌ای را تشخیص دادیم که می‌تواند آموزش بگیرد و توانایی تحصیل دارد زمینه تحصیلش را فراهم کردیم اما عمده آنها خارج از نظام آموزشی قرار می‌گیرند و بهزیستی باید به کمک بیاید.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی افزود: دانشگاه‌ها در زمینه تربیت معلم دانش آموز اوتیسم خوب عمل نکرده‌اند و خودمان این کار را در دوره‌های آموزشی انجام داده‌ایم و کتب آموزشی مربوط در حال تولید است. زمینه تحصیل دانش‌آموز اوتیسم با بهره هوش عادی را در مدارس عادی فراهم کرده‌ایم. عمدتاً شهرهای بزرگ مدارس اوتیسم دارند؛ در 22 استان مدارس خاص را ایجاد کرده‌ایم و در 9 استان در دست اقدام است. پیش بینی ما این است این 9 استان را نیز تا سال 1400 پوشش دهیم.
وی با اشاره به وجود آسیب‌هایی چون پنهان کاری، طرد افراطی و توجه افراطی در خانواده‌های دارای فرزند استثنایی عنوان کرد: بیش از 252 هزار و 868 نفر از اعضای خانواده‌ها در یک سال تحت آموزش‌های ما قرار گرفته‌اند که 30 هزار نفر از پدرها بوده‌اند. عنصر آموزش خانواده را اصل قرار دادیم و از معلم‌ها نیز خواسته‌ایم به دانش آموزان آموزش‌هایی برای حضور در سطح جامعه ارائه دهند.
ادامه دارد